网络直播课程怎么样

标题：网络直播课程怎么样
关键词：网络直播课程内容,网络直播课程教学,如何做网络直播课程,直播,网络,课程,教学
描述：本文为您介绍网络直播课程内容,网络直播课程教学,如何做网络直播课程,直播,网络,课程,教学的内容:附件1　　在线培训课程　　序号培训课程序号培训课程　　网培公开课　　1演讲与口才（姚小玲）2现代礼仪（......

公司：会佰分直播系统 电话：021-3158-3177

网络直播课程内容

　　附件1

　　在线培训课程

　　序号                培训课程                  序号                培训课程

　　网培公开课

　　1     演讲与口才 （姚小玲）                       2     现代礼仪 （袁涤非）

　　3     艺术概论 （王一川）                        4     财务管理学 （王化成）

　　5     现代控制工程 （王万良）                      6     数字信号处理 （彭启琮）

　　7     线性代数 （李尚志）                        8     无机化学 （宋天佑、徐佳宁、孟长功）

　　计算机科学与技术类专业建设与创新人                       高校教师教学艺术 （理工）

　　9                                       10

　　才培养 （蒋宗礼,高林,陈道蓄,董吉文）                     （顾沛,邹逢兴,吴鹿鸣

网络直播课程教学

在日常的课堂教学中，我们面对的是整个班级的学生，学生组成的是一个群体。之所以说学生是一个群体，因为学生不是简单的个体叠加，学生聚在一起有了群体的特点，比如，学生之间的交流，学生学习时形成的氛围，班级几个学生扰乱课堂纪律对课堂教学的影响等。

　　在网络教学中，虽然老师们教学“面对”的依然是同样的学生，这个时候学生的群体特征并不那么明显了，教师内的氛围不再影响到另外的学生了。这个时候，学生群体是简单的个体叠加，对于学生来说，整体上是教师与学生的单线联系。在网络直播教学过程中，学生之间的交流是非常差的。

　　对于学生来说，每天听老师讲课，然后写作业，实体课堂上的交流、讨论等教学活动基本没有了。如果此时教师依然将实体课堂的方法用到网络直播教学中的话，效果肯定会不好。

　　那么，教师该如何抓住学生呢？

　　这就要老师们抓住学生在网络直播教学中的特点，即学生学习的单独的个体的特点，教师与学生的教学参照单线联系的特点，将班级管理活动的范围放置在越小的范围里，比如，如果要让学生努力学习或者按时交作业，不要再采用以往的班会形式，要一对一进行教育，将关注度转移到学生个体上来。